大学生におけるソーシャルスキルトレーニングを通した自己理解の支援―発達障害関連支援ニーズの高い事例を中心に―

Abstract

本研究では、発達障害関連困り感尺度を自己理解のツールとして用い、ソーシャルスキルトレーニングの効果を検討した。また、心理尺度、行動指標、言動にわたる包括的な評価が適用された。困り感の大きい参加者においては、肯定的な自己理解が促される体験過程が示唆され、行動上の変容も伴うことが確認された。

The present study was conducted to clarify the effect for acquisition of adequate selfunderstanding and awareness of strength through social skill training based on the support needs which related to developmental disorders. Psychological, behavioral and verbal measures were examined comprehensively for participants. The result showed improvement in each index in a participant who have the highest difficulties and problem severities among participants.